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心向阳光 ,相伴成长

作者:方校 点击量:3521 发布时间: 2018-10-24


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光阴荏苒,岁月如梭,转眼间六个多月过去了。半年前的2018年春节期间,在湖北老家,每天除了例行的走亲访友拜年外,一家人在家里忙着讨论我们夫妻俩的工作问题。工作将近7年的我,和爱人一起辞职了,决意出去打拼。接到北大培文晋中实验学校王校的邀约,家里分成了两派,向来处事保守的父母坚决支持我俩到山西工作,而一贯和我关系要好的哥哥和嫂子却建议我们慎重,就近到武汉发展。从小到大我很少去离家那么远的地方,考虑到要长期在那边工作、生活,已入而立之年的我也感到惶惑不已。诚如鲁迅先生所说:“生活太安逸,人就容易为生活所累”,我想趁自己年轻出去闯闯,或许在35岁后我就没有离家创业的勇气了。因此,在浏览了阳光控股和晋中校公众号后,我说服了家人,毅然决定加入阳光的大家庭。

3月2日正值元宵节,我和爱人带着简单的行李踏上了飞往太原的航班。尽管寒风烈烈,但西北的暖气和爽直热情的同事却让我倍感温馨,心里暖暖的。到达学校后,我们抑制不住内心的喜悦,放下行李简单收拾宿舍后,便迫不及待地参观校园。得知2017年9月,学校工程建设因天气等因素滞后,在极其艰苦的条件下推迟半个月开学后,我们对阳光家人的敬业精神和教育情怀肃然起敬,试问有哪一所学校有这样的气魄和担当?有这样的团队和同事,何愁大事不成?由于工作需要,3日上午,来不及准备的我们便匆匆签约入职,投入到紧张忙碌的开学工作中——我和爱人搭档带703班,我带班主任和英语课,兼职初中部教务副主任,爱人担任语文教学。家长和孩子陆续报到,得知换班主任,许多家长陆续赶到班会现场。当着30多位家长的面,我从范萍正校长手里接过703班班主任的重担。如何成长为一名合格的北大培文式的班主任?如何成长为一名合格的阳光员工?于是我踏上了漫漫的求索之路。半年来,我严格按照集团和学校的要求,在教务管理和班级管理的实践过程中收获颇丰。

一、以标准化提升工作的规范和效率

阳光教育集团一直倡导“绿色高分数”的课程设置理念和“五合一”的办学理念,在三晋大地引起了广泛关注和认可,众多家长、学子慕名而来,使得北大培文晋中实验学校规模连续两年呈几何倍数增长,作为加入阳光大家庭才半年的我倍感骄傲和自豪,也更加坚定自己扎根阳光的决心。成绩的取得离不开晋中校家人们的努力,但更离不开集团的教学、德育、人事、财务和采购等各项规章制度的规范,离不开集团的督导,才使得学校的各项工作都能以高标准、严要求,高效完成和落实。

在教育集团《课程设置标准与实施要点》、《高效课堂七要素》、《岗位职责和绩效合约》的指导下,教务处不断调整和规范了教学管理,从教师管理到课堂管理,从国标课程到校本课程,各项考核评价方案制定、征询意见、反复修改、定稿,各项工作从不知所措、忙乱,变得有条不紊。

在集团“绿色高分数”的课程设置理念的引领下,学校制定了《博雅路线图》、《博雅少年成长手册》、《班主任工作手册》、《班会课程化手册》,将《中小学生81个好习惯》分解成10个维度,从学习、行为习惯养成等方面对学生进行全方位评价,以制度形式强化对班主任、对学生的管理和约束。

二、让大量的问题在沟通、对话和协商中解决

(一)教务管理应建立与各处室、一线教师的充分沟通机制

学校和各学部、各处室建立了民主协商机制,如学部干部周例会、学部干部微信群、教务工作人员周例会、教务管理微信群、教研组长例会等。处室干部,除了例行的工作上传下达外,更多的是服务于一线,学会倾听教育教学一线管理人员和老师的呼声,了解同事的工作需求和工作中的难题,答疑解惑,及时发现问题,及时协商、沟通、处理问题,“让问题止于我”成为所有管理人员的信条。此外,有些问题还需要多个部门还需要多个部门之间联动,互相沟通、协调。

(二)班级管理应注意与家长沟通的艺术

1、尊重家长,坦诚相待

班主任和家长,从工作关系上是平等的,目标是一致的。所以,说话态度要谦和,语言要礼貌、诚恳,家长感觉你可亲可敬,才会敞开心扉,才能赢得家长的尊敬和信赖,才能“亲其师,信其道”。特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。

2、坦然大方,不卑不亢

如今的孩子是家长的“心头肉”,即使有问题老师也不敢轻易去碰,加之生活条件的提高,有些家长不看重老师,使班主任工作难上加难。即便如此,与表现差且有不良行为的家长交谈时,要坦然大方,开诚布公的指出学生的缺点,说话不要含糊其辞也不要添盐加醋,更不要炫耀自己。不要有求于家长,生怕不给家长面子。这样家长就会觉得你懦弱,少经验,不可信赖,瞧不起你,也损害了班主任形象。

3、褒奖老师,同心同德

班主任与家长沟通,家长需要了解的不仅仅是自己的孩子,还有其他学生,还有全体任课教师,他们很想知道科任老师的工作态度、精神面貌和教学水平。作为班主任要多褒奖,多宣传他们的教学成果,介绍他们的工作热情和上进心,使家长充满信心和希望。千万不要说哪门功课不好是科任老师的责任,课堂上不愉快的事情是某某老师的错等等。这样,家长会认为教师之间不团结,师资力量差。

4、话语委婉,留有余地

班主任找家长谈话,多半是学生出了问题,家长望子成龙,但又束手无策,很是苦恼,也很着急。初中生毕竟是未成年人,可塑性很大,对他们的评价要留有余地,要用发展的眼光看问题。千万不要轻易对家长说“你的孩子将来肯定能考上好大学”或“你的孩子无法教育”,而要说“只要……,你的孩子就会……”要用热情感人的语言,促使家长满怀信心地配合班主任教育好孩子。

集团反复强调的“绿色高分数”和“五合一学校”理念、学校倡导的“自主学习、自主管理”的学风、《博雅成长路线图》、高效课堂七要素以及“私人订制”的课程,无不彰显着北大培文人“用心做事,爱心育人”的优良教风,无不体现出“以人为本”的办学特色。我们不应该培养只会学习的机器,而是要不辜负家长的信任,让孩子学会生活,学会学习,学会管理,给予孩子们更加丰富的生命底色,让孩子向阳生长,使更多优秀的孩子成长为具有国际视野和中国灵魂的未来精英。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,在今后的学习、生活中,我定会求真务实,追求卓越,努力培育更适合学生“积极自我”的生态场。如此尽己责,才能致良知,不辜负。